推廣普通話為少數(shù)民族脫貧致富掃除障礙

　　莫讓語言成為少數(shù)民族群眾脫貧致富的障礙，把推廣普通話納入民族地區(qū)脫貧攻堅戰(zhàn)

　　習主席強調(diào)，到2020年全面建成小康社會，任何一個地區(qū)、任何一個民族都不能落下。當前，河南普通話考試，實現(xiàn)少數(shù)民族貧困群眾脫貧，是全面建成小康社會的重點，也是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的難點?？邢逻@塊“硬骨頭”，必須貫徹落實黨中央關(guān)于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的一系列決策部署，多措并舉實施精準扶貧、精準脫貧。其中，需要加強的一項工作是推廣普通話。

　　我國有55個少數(shù)民族，使用數(shù)十種少數(shù)民族語言和文字，大部分少數(shù)民族語言仍然是族內(nèi)交際的重要語言工具和族群認同的標志。應(yīng)該認識到，少數(shù)民族語言不僅有悠久的使用歷史，而且還將長期使用。同時應(yīng)看到，在我們這樣一個由56個民族組成的祖國大家庭里，必須有一種通用語來滿足各族人民之間的交流需求。把普通話作為國家通用語，既是國家發(fā)展的需要，也是各民族自身發(fā)展的需要。特別是在奮力打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的新形勢下，掌握普通話已經(jīng)成為我國少數(shù)民族群眾的一種重要能力，對于其脫貧致富具有重要意義。

　　隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，普通話在生產(chǎn)生活中的重要性日益凸顯，已經(jīng)成為貧困群眾脫貧致富需要掌握的基本技能。要打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，在民族地區(qū)推廣普通話的作用不亞于送政策、送資金、送項目。新中國成立以來，我國一直致力于推廣普通話，少數(shù)民族群眾掌握普通話的人數(shù)比例、水平有了顯著提高。但也要看到，民族地區(qū)普通話的普及率遠低于全國普通話普及率，尤其是邊遠偏僻的民族地區(qū)仍有許多少數(shù)民族群眾不會說普通話。從實際情況看，由于沒有掌握普通話，這些少數(shù)民族群眾難以獲取有效信息、學習先進技術(shù)、外出務(wù)工經(jīng)商。這大大阻滯了他們脫貧致富的腳步。因此，在民族地區(qū)大力推廣普通話，是增加少數(shù)民族群眾發(fā)展機會、幫助他們擺脫貧困的重要途徑。

　　在民族地區(qū)推廣普通話要有計劃、有步驟地開展。首先，抓好重要時期。幼兒園和小學是少數(shù)民族學生學習普通話最重要的兩個時期，應(yīng)抓住這兩個時期推廣普通話。需要指出的是，教師的普通話水平直接關(guān)系民族地區(qū)普通話推廣水平。應(yīng)定期開展教師普通話培訓，將幼兒教師和小學語文教師的普通話水平至少提升到二級甲等。其次，抓好重點活動。開展與普通話相關(guān)的重點活動能有效激發(fā)少數(shù)民族群眾學習普通話的熱情。應(yīng)在民族地區(qū)定期舉辦經(jīng)典誦讀、演講、講故事等語言活動，把推廣普通話融入民族地區(qū)經(jīng)濟社會發(fā)展各個層面、各個環(huán)節(jié)。再次，抓好重點對象。比如，對民族地區(qū)的公務(wù)員進行普通話水平測試，強化公務(wù)員學習普通話的意識;對掌握普通話人數(shù)比例較低的民族地區(qū)，應(yīng)采取相應(yīng)的培訓措施。當前，著眼于打贏脫貧攻堅戰(zhàn)，應(yīng)根據(jù)當?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，依托職業(yè)技術(shù)院校、就業(yè)培訓機構(gòu)等對不具備普通話溝通能力的外出務(wù)工人員、貧困群眾等進行專項培訓。培訓要突出針對性、實效性，使少數(shù)民族群眾學得好、用得上。

　　在民族地區(qū)推廣普通話助力脫貧攻堅，并不是不保護少數(shù)民族語言，而是要建立少數(shù)民族語言和國家通用語和諧并存、功能互補、共同發(fā)展的語言關(guān)系。事實上，保護少數(shù)民族語言與推廣普通話之間完全可以形成互促互補關(guān)系。這種互促互補關(guān)系既符合我國的語言國情，又有利于民族地區(qū)貧困群眾脫貧致富。